Biblioteca de Aula y animación a la lectura

BIBLIOTECA DE AULA Y ANIMACIÓN A LA LECTURA.

Como una de las últimas entradas en mi blog, quiero hablar de la importancia que tiene la biblioteca de aula, ya que es un elemento indispensable para el proceso de enseñanza-aprendizaje. La lectura tiene una gran importancia en el currículo de la etapa infantil como uno de los instrumentos de aprendizaje.

Con esta introducción, nuestra finalidad es crear una biblioteca de aula para una clase de Educación Infantil. Una buena elección de los cuentos hace que desarrollen su imaginación y fantasía por lo que debemos de fomentar la lectura para ese desarrollo global del menor.  Tengo que mencionar que como futuros docentes tenemos que tener en cuenta muchos aspectos que más adelante vamos a describir.

 He realizado este trabajo con mi compañera Estefanía de La Fuente Molinaà https://estefanialasalle.blogspot.com/2019/02/blog-de-literatura-infantil.html

Índice

Vamos a establecer un índice diseñado por Irune que vamos a seguir para poder establecer todas las ideas que queremos exponer en este trabajo:

1-Importancia de la Biblioteca en el Aula.

2-Espacio

       2.1. Situación en el aula (Planos).

3-Diseño

4-Contenidos y fondos. 

5-Organización y gestión.

6-Dinamización y animación

7-Conclusión.

8-Bibliografía y Webgrafía.

1-LA IMPORTANCIA DE LA BIBLIOTECA DEL AULA

Antes que nada, queremos hablar sobre la biblioteca del aula, ya que se convierte en un rincón de lectura en nuestras aulas de infantil, es importante y favorecedor para el desarrollo integral del niñ@ establecer un espacio en el que se dé el contacto con la literatura dentro del aula. Por lo que nosotras, como futuras docentes, seremos los mediadores, es decir, los encargados de la lectura, ya sea para leerlos para ellos o para que las lean ellos solos. Hemos establecido una serie de objetivos que son a los que queremos llegar creando una biblioteca en el aula enriquecedora de una manera integral.

Objetivo general:

Nuestro objetivo con este trabajo es diseñar una propuesta de una biblioteca de aula para promover la lectura en la etapa de educación infantil, y nos vamos a centrar en el Segundo Ciclo de Educación Infantil en los años 4-5.

Objetivos específicos

Cuales son nuestros objetivos para nuestros alumnos en la biblioteca de aula:

• ·         Desarrollar la imaginación a través de historias y la creatividad.
• ·         Hábitos de cuidado y manejo de los libros.
• ·         Familiaridad con los diferentes tipos de libros y géneros.
• ·         Ampliar el lenguaje oral y escrito de los niños.
• ·         Analizar la importancia de la biblioteca de aula como recurso metodológico en el aula de Educación Infantil.
• ·         Proponer nuevas formas de trabajo de la literatura desde la biblioteca de aula infantil.

Después de plantearnos unos objetivos claros, creo que tenemos que comenzar preguntándonos que deberíamos de tener en cuenta para crear una biblioteca de aula que cumpla todos nuestros objetivos propuestos.

¿Qué deberíamos de tener en cuenta a la hora de crear una biblioteca de aula?

• Que todos los cuentos estén a la altura de los niños para crearles autonomía y puedan elegir ellos solos el cuento que quieren en cada momento.
• Los cuentos tienen que estar bien elegidos al nivel donde queremos crear nuestra biblioteca.
• Motivación y animación a la lectura para que los niños sientan satisfacción.
• Crear un espacio rico en estímulos para que el rincón de la lectura sea satisfactorio para todos los niños.
• Hemos pensando que todos los viernes cada niño elegirá un cuento para llevárselo a casa.
• Los libros y cuentos tienen que ser atractivos y sencillos para que les invite a seguir leyendo todos los demás. 

2- ESPACIO.

2.1. SITUACIÓN EN EL AULA

En cuanto a la situación de nuestra aula nos hemos basado en un aula de un colegio de 4-5 años de Segundo Ciclo de Educación Infantil, Se encuentra situado en San Sebastián de los Reyes, el Colegio Príncipe Felipe. Nos hemos querido basar en este colegio, después de consensuar las dos, porque yo fui de pequeña y también en la actualidad va mi hijo.

Por lo tanto estamos hablando de un colegio bastante antiguo, las instalaciones están un poco obsoletas y el aula, aunque es grande pensamos que tienen bastantes carencias, y sobre todo en el rincón de lectura o biblioteca del aula. Por ello queremos mostrar el plano de cómo está organizada y como queremos modificarla para crear una biblioteca del aula motivadora.

Plano hecho con el programa “Home by me”

El aula que hemos utilizado esta compuestas por 25 niños de la edad de 4-5 años, y encontramos variedad de alumnos, algunos están comenzando con la prelectura, aunque aún les cuesta un poco.

Plano hecho con el programa “Home by me”

 3-DISEÑO

Para nuestra biblioteca del aula, hemos elegido una temática, la cual nos ha dado mucho juego para ambientar el aula, llamado “EL BOSQUE ENCANTADO”, ya que a estas edades les gusta y les motiva mucho todo lo relacionado con la fantasía y las Hadas, ya que hemos podido crear entre todos nuestro árbol del rincón de lectura, para decorar nuestro espacio.

Hemos considerado reorganizar esta aula porque la zona destinada a la lectura de los niños no tenía todas las características necesarias para su buen funcionamiento y los objetivos que hemos expuesto.

En la biblioteca de nuestra aula, encontrábamos una estantería muy alta donde los libros no estaban al alcance de los niños, libros y materiales muy deteriorados que al cogerlos algunos se les escapaban las hojas, y en los cuales a los niños no les llama la atención, además de no estar colocados en fila recta sino en columnas mezclados y sin poderse diferenciar unos de otros. En cuanto al espacio estaba muy mal repartido ya que tenían  mesas grandes para que los niños se sentaran juntos a leer en el aula. Al introducir esas mesas tan grandes el espacio era muy reducido para desplazarse por la biblioteca.

Plano hecho con el programa “Home by me”

Por lo tanto, la zona donde hemos situado nuestra biblioteca de aula, ha sido en el fondo de la clase, en una esquina donde anteriormente solo encontrábamos una estantería demasiado alta, lo cual no favorecía su autonomía.  

Hemos querido tener muy en cuenta donde ubicar la biblioteca de aula, ya que tenemos que respetar ciertas condiciones, como la luminosidad, ambiente estimulante, motivador y ordenado y también el espacio físico, ya que son aspectos muy importantes. 

Por lo tanto lo que hemos hecho es situar el rincón de lectura en el mismo espacio donde estaba, pero acondicionándolo de una manera que pueda fomentar la autonomía y la motivación por la lectura. 

Los materiales que hemos utilizado para la realización de nuestro bosque encantado (árbol) han sido los siguientes: cartulinas de colores, papel charol, papel continuo marrón, rotuladores, pinturas, tijeras y pegamento. Nos ha quedado muy bonito gracias a la ayuda de nuestros alumnos. Hemos querido utilizar materiales reciclados como trozos de cartulinas sobrantes, ya que no queríamos realizar ningún gasto económico innecesario. Así es el árbol que va en la esquina de nuestro rincón de lectura.

Hemos utilizado alfombras que simulan árboles, simulando el bosque, nuestra temática, para que no estuviesen sentados en el suelo, como en el anterior, ya que había una alfombra muy pequeña, en la cual no cabían. Hemos enviado una nota a las familias, para que trajesen cojines para poder ambientar nuestro rincón de lectura, para no realizar mucha inversión económica. También hemos querido cambiar el armario alto, por dos pequeños de su estatura, para fomentar su autonomía. A parte de que hemos colocado una colchoneta para que si lo desean se puedan tumbar mientras leen el cuento, fomentando un ambiente relajante. En cuanto a las ventanas, son correderas con barrotes, para que no exista ningún peligro, ya que ese ventanal da mucha luminosidad y da al patio del colegio.

Plano hecho con el programa “Home by me”

Por lo tanto la zona de libros, hemos escogido como hemos mencionado anteriormente, dos estanterías de pie, de la altura de los niños, donde ellos puedan utilizarlo siempre y cuando quieran.  Además son estanterías, que permiten ver la portada de los cuentos, ya que les es muy útil para ellos.

También hemos querido introducir un teatrillo en el rincón de lectura, ya que es un arte en el que los títeres y marionetas presentan un atractivo especial para el niño pequeño. Los muñecos, enseguida cobran vida y son aceptados por los receptores como realidades ajenas a la persona que los mueve y que habla por ellos.

4- CONTENIDOS Y FONDOS

Tenemos que tener muy en cuenta como futuras docentes, la etapa evolutiva a la hora de la creación de nuestro rincón de lectura, ya que en base a ello debemos de satisfacer sus intereses. En la edad que hemos elegido para nuestro rincón, se encuentran en el subperiodo intuitivo, por lo que va desarrollando su capacidad de representación y le gusta el dibujo, el juego simbólico y la dramatización. Por lo tanto según su etapa evolutiva, es el momento de trabajar la lectura de la imagen, descubrir las figuras dominantes, los colores, y sobre todo van descubriendo las conexiones entre los dibujos y el texto.

En cuanto a los gustos literarios, están en continua evolución, pero podemos decir que en estas edades surge una fantasía desbordante,  les encanta lo mágico y fantástico, además les interesa los fenómenos del entorno.

Los criterios de selección que hemos establecido en nuestra biblioteca de aula son:

• Facilidad de lectura.
• Que satisfaga las necesidades recreativas de los niños.
• Que no solo responda a preguntas, sino que sea capaz también de generarlas.
• Tema, personajes e ilustraciones, a parte de un tipo de letra que sea grande ya que están comenzando con la lectoescritura.
• Atractivo.
• Desde el punto de vista material que sean libros sólidos
• Ilustraciones atrayentes.
• Estilo y forma del lenguaje adaptado a los niños y a su edad-

La elección de estos libros serán seleccionados según la edad de los niños, su desarrollo y sus intereses y los cuentos que hemos elegido para poner en nuestro rincón adaptado a la etapa de 4-5 años son:

Cuentos de autor: Los tendremos disponibles durante todo el curso escolar y son los cuentos de los que más vamos a utilizar en nuestro rincón.

Libros traídos de casa: Todos los niños, si lo desean, pueden traer uno o dos cuentos al trimestre para dejarlos en nuestra biblioteca y así poder enseñárselo a todos sus compañeros.

Creaciones literarias con y para los niños: Estos cuentos que realizamos para ellos y también que ellos mismos realizan, también los dejaremos en nuestra estantería, y si lo desean, podrán también llevárselos a casa para enseñarlos a sus familiares.

                                                  

                                            

Lapbook: Cada trimestre como realizamos un proyecto distinto, los iremos añadiendo durante los 3 cursos, para que sigan recordando los proyectos que hemos ido realizando y estén en su mano en cualquier momento. Estas carpetas se entregan al final del trimestre, pero como siempre, para ver el resultado final, realizamos uno antes, ese es que hemos optado por dejar en nuestra biblioteca.

                             

Ahora queremos enseñaros los cuentos literarios que hemos elegido para incluirnos en nuestra biblioteca del aula ya que pensamos que son imprescindibles.

Ahora vamos a exponer nuestros cuentos de autor que hemos seleccionado para nuestra biblioteca de aula:

                                                   

 La ovejita que vino a cenar  

 Autor: Steve Smallman 

  

                                                   

                    

     La vaca que puso un huevo

     Autor: Andy Cutbill

                                                   

De mayor quiero ser... feliz  

Autor: Anna Morato García   

     

                  Porque eres mi amigo                      

                                   Autor: Guido Van Gerechter                                 

  

 Orejas de mariposa 

 Autor: Luisa Aguilar

                                                   

 ¿A que sabe la luna?

 Autor: Adela Turín 

                                                                                

 El Pez Arcoiris

                                  Autor: Tim McBratney                                  

        

El cazo de Lorenzo 

Autor: Isabel Carrier 

   

     Las Jirafas no pueden bailar

         Autor: Giles Andreae 

                     

 Te quiero Casi Siempre 

Autor: Anna Llenas

                                                        

                

         Amelia quiere un perro

        Autor: Tim Bowley        

      

El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza 

 Autor: Werner Holzwarth 

     

    Elmer

      Autor: David McKee

                     

      La pequeña oruga glotona   

Autor: Eric Carle

                                                        

 Adivina cuanto te quiero

   Autor:Sam MacBratney  

Para finalizar, como hemos propuesto al principio, creemos que es importante también dar cabida a lo dramático, el teatro es fundamental para los niños ya que les fomentan y les sirve para:

• Reforzar las tareas académicas como la lectura y la literatura.
•  Actualizar al niño en materias como el lenguaje, el arte y la historia.
•  Ayudar en la socialización de los niños, principalmente a los que tienen dificultad para comunicarse.
• Mejorar la concentración y la atención de los niños.
• Transmitir e inculcar en valores.
•  Promover que los niños reflexionen.
•  Fomentar el uso de los sentidos de los niñ@s.
• Motivar el ejercicio del pensamiento.
• Estimular la creatividad y la imaginación.
• Hacer que los niños se sientan más seguros.
• Ayudar a los niños a que jueguen con su fantasía. 

En cuanto a los teatrillos con marionetas les suelen gustas a todos los niños, pueden crear personajes diversos y representar historias con ellas, aventuras y diferentes situaciones.

Las marionetas les sirven para empatizar y crear cuentos, además los títeres o marionetas no solo entretienen a los niños, también es pedagógico y aprenden mediante ellos.

5-ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA

El espacio que hemos creado, aparte de ser la biblioteca de aula, hemos querido crear también el rincón de lectura, para que en el momento del juego libre, si lo desean, puedan coger un cuento.

Para poner en marcha nuestra biblioteca, hemos pensado sellar todos los materiales con un sello del propio centro que lo podamos elegir entre toda la clase y se convierta en un símbolo para todos.

Nuestra biblioteca estará abierta en la jornada escolar, como hemos mencionado anteriormente, siempre que terminen una actividad, podrán irse al rincón de lectura, sabiendo que tienen que seguir unas normas:

Además en nuestra asamblea, cuando ya la hemos finalizado, el encargado, en el mismo corcho, recordara los nombres de quién se va a llevar el viernes cuentos a su casa. 

Además también vemos conveniente, que los profesores llevemos un registro de los préstamos de libros, apuntando quien, el cuento y cuando se lo ha llevado, para llevar una buena organización en la biblioteca de aula.

A continuación, hemos querido enseñar nuestro calendario semanal, donde hemos organizado todo lo que queremos hacer durante la semana con la biblioteca de nuestra aula.  

   

HORARIOS	LUNES		MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
9:30 -10:00	Asamblea y hora del cuento		Asamblea y hora del cuento	Asamblea y hora del cuento	Asamblea y hora del cuento	Asamblea y hora del cuento (tu sorbo de lectura)
10:00 11:00	EXPLICACIÓN DE LIBROS Y ENTREGA DE FICHAS			LIBRO VIAJERO		REPARTO DE LIBROS Y PRÉSTAMO
11:00-11:30	almuerzo		almuerzo	almuerzo	almuerzo	almuerzo
11:30-12;00	RECREO
12:0013:00
13:0015:00	COMIDA
15:0016:30					TEATRO CON MARIONETAS

6-ANIMACIÓN Y MOTIVACIÓN

La hora del cuento (todos los días en la asamblea):La hora del cuento ya es imprescindible en nuestras rutinas en el aula. Escogeremos un cuento de la biblioteca del aula y lo leeremos o narraremos siempre después de la asamblea, para que todos los días interioricen que leer es algo maravilloso. Siempre intentaremos que vayan relacionados con los proyectos que estamos realizando en ese momento. Además como hemos expuesto antes, será el rincón de la lectura, para que sin necesidad de la profesora puedan coger los cuentos cuando quieran.

Libro viajero (Miércoles):Todos los miércoles de cada semana un compañero o compañera se convertirá en el protagonista de la semana (De miércoles a miércoles) tendrá que llevarse los dos muñecos elegidos en clase (hadas) y hacerse una foto con ellos cada vez que vaya algún sitio para luego plasmarlo en el libro con imágenes y texto, siempre con la colaboración de las familias.

                 

Además será el encargado esa semana repartir los libros a sus compañeros, siempre fijándose en la ficha donde apuntamos que libro se ha llevado cada uno para que no se repita. Cada vez que reparta un cuento tiene que buscar el nombre de su compañero en la lista y apuntar el título del libro, siempre con la ayuda de los profesores.

Teatrillo (Jueves):Los jueves a última hora, en los últimos 15 minutos, vamos a escenificar un cuento con nuestro teatrillo con marionetas. Ya hemos explicado anteriormente de que no nos podemos olvidar de este género dramático. Además como exponemos más adelante, al final de curso, en grupos van a realizar una obra siendo ellos los protagonistas.

Préstamo de Cuentos (Viernes): Para animar a los niños en el mundo de la lectura, realizaremos la siguiente actividad, todos los viernes de cada semana los niños se llevarán a su casa un libro para el fin de semana. Lo que queremos proponer es que todos los libros que ya les son familiares de tenerlos en su biblioteca, poder llevarlos a casa, y leerlos con sus familias para después realizar fichas adecuadas a la edad de 4-5 años.

Tu sorbo de lectura (Viernes):Nos encanta dar una cierta motivación y énfasis a la lectura, por lo que hemos querido incorporar en nuestra aula, poniendo un título chulo “tu sorbo de lectura”, donde nosotras, los viernes por las mañana, en el vaso de cada niño (previamente decorado por ellos y con su nombre) donde vamos a poner un papel con el título del cuento que les ha tocado llevarse el fin de semana. Como algunos no saben leer, también hemos puesto personajes del cuento, para que vayan de uno en uno a buscar el cuento que les ha tocado y lo metan en su carpeta con sus deberes.

Biblioteca de aula (reparto de libros) (Viernes):Todos los viernes, los niños se llevaran su carpeta con el cuento que les ha tocado llevarse (tu sorbo de lectura). Durante ese fin de semana, los familiares le contaran el cuento y después tendrán que realizar una ficha correspondiente del cuento que les haya tocado y entregarlo el lunes contando que le ha parecido el libro, que le ha tocado y quien le ha leído el cuento.

Visita Virtual:Queremos introducir a los niños y niñas en el mundo de la lectura, y para ello, al comenzar el curso, vamos a intentar buscar un autor o ilustrador de los cuentos de los que disponemos en la biblioteca del aula, contactar con él/ella y vamos a realizar una entrevista virtual, ya que vengan al colegio puede ser un poco difícil. Queremos conseguir, que ellos elaboren preguntas de uno de sus libros y que ella/el les cuente de una manera mágica del porqué le gusta escribir cuentos.

Juego de cartas:En ciertas ocasiones y algunos niños o niñas, no sienten motivación en la lectura, por ello hemos pensado que para hacer más motivador este momento, vamos a realizar una actividad, en la que hemos hecho 25 tarjetas, cada una con una frase, para que uno a uno, elija un cuento de los que proporcionamos en la biblioteca, vamos a ayudar a leer lo que pone y van a tener que escenificar o realizar, lo que ponga en la tarjeta. Ninguno gana ni pierde, se trata de hacer un momento ameno y divertido para que motivemos en el momento de la lectura. Aquí dejamos unos modelos.

 

Familiares contando un cuento:También, queremos que las familias colaboren en nuestra labor en el aula, y siempre que puedan, elijan un cuento para venir a contarlo a la clase, ya que siempre es una manera de motivación.

Escenificar con las marionetas un cuento al final de curso: Con esta estrategia, nos gusta dar por finalizado el curso, en el rincón de la lectura, por lo que vamos a ir realizando durante el último trimestre nuestras marionetas realizadas en el cole, vamos a hacer 5 grupos de 5, cada grupo con un cuento distinto. Es una manera de contar el cuento de una manera motivadora.

7-CONCLUSIÓN

Como conclusión de este trabajo que he hecho con mi compañera Estefanía, la verdad que tengo que decir, que me ha resultado muy sencillo, ya que alguna vez ya habíamos trabajado juntas. No nos ha costado nada ponernos de acuerdo, teníamos las ideas muy claras y además cada una hemos ido aportando nuestro granito de arena.

Realmente, me ha gustado mucho realizar el plano, porque queríamos mostrar lo más realista nuestra biblioteca de aula. Aun que tengo que decir, que me ha robado mucho tiempo hasta que lo hemos conseguido dejar lo más parecido a nuestra idea.

El trabajo me ha parecido muy ameno y motivador, ya que cada vez que aportábamos ideas, era como estar realmente creando nuestra biblioteca de aula en nuestra “verdadera” clase. Me gusta mucho trabajar en equipo, porque al final entre los compañeros, siempre salen ideas, que a uno mismo no se le ocurren y así es como podemos ir avanzando, ayudándonos los unos  a los otros, ya que la docencia es muy importante el trabajo en equipo para lograr los objetivos que nos tenemos que proponer.

No tenemos que olvidar la importancia de este espacio estimulador y enriquecedor ya que fomenta el desarrollo integral del niño. Además es de vital importancia ya que somos los mediadores, tenemos que investigar minuciosamente para crear ese ambiente favorecedor hacia la lectura que todo lo tenemos que adaptar a las edades a las que lo queramos dirigir nuestro rincón.

8-BIBLIOGRAFÍA

• Labajo, I. Módulo docente de Literatura Infantil (Centro Universitario La Salle).
• Labajo, I. Organización y actividades de Literatura Infantil. Guía de trabajo (Centro universitario La Salle).

7-WEBGRAFÍA

• Programa para realizar planos 2D y 3D “Home by me”.